Jurnal Refleksi Minggu Ke - 10
Di minggu ke-10 saya mencoba untuk mereflesikan pembelajaran dan aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan LMS Program Pendidikan Guru Penggerak pada modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi. Di minggu ini ada beberapa aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan yaitu2.1.a.5.1. Ruang Kolaborasi-Modul 2.1, Google meet bersama Fasilitator “Suparyana, 2.1.a.6. Refleksi Terbimbing – Modul 2.1, 2.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual – Modul 2.1 dan 2.1.a.8. Elaborasi Pemahaman – Modul 2.1, Google meet bersama dengan Instruktur “Reni Nurhapsari, Pada modul 2.1. Jurnal Refleksi Mingguan ke-10 ini, saya menggunakan model 4F (Facts, Feelings, Findings, Future), 4F merupakan model refleksi yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenaway. 4F dapat diterjemahkan menjadi 4P.
1. Facts (Peristiwa)
Aktivitas pertama yaitu mempresentasikan hasil kobalorasi pertemuan sebelumnya tentang membuat RPP berdiferensiasi. Pada kolaborasi kali ini di bagi 3 kelompon dan kelompok saya kebagian kelompok 1 yang terdiri dari Pak Muhammad Idris, pak Ahmad dan Bu Darmia, pada presentasi kali ini kelompok saya kebagian untuk mempersentasikan hasil diskusi sebelumnya tentang RPP berdiferensiasi mata pelajaran Sejaran Indonesia “Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol dan Inggris) ke Indonesia.
Pada sesi ini kelompok saya mempresentasikan sangat baik terkait RPP berdiferensiasi yaitu tentang tujuan pembelajaran yang mencakup 4 poin ABCD, setelah kelompok saya mempresentasikan kami memberikan kelompok lain untuk mengomentari, pada kelompok 2 menanyakan tentang maksud pembelajaran ABCD dan selanjutnya kelompok saya menjelaskan tentang pembelajaran ABCD dengan begitu dan sangat baik.
2. Feelings (Perasaan)
Saya sangat antusias dan semangat dalam mengikuti pembelajaran berdiferensiasi pada minggu ke-10. Saya dapat mnyusun RPP/RPL dalam Bidang layanan BK yang berdiferensiasi. Saya lebih paham dalam menyusun pembelajaran yang menyelaraskan dengan kerakteristik murid saya disekolah dan mulai tergambar treatmen seperti apa yang dapat diambil oleh saya sebagai bentuk tindakan yang mempertimbangkan bentuk belajar murid.
3. Future (Penerapan)
Pengalaman dan pengalaman baru ini tentang pembelajaran berdiferensiasi ini diterima dengan sangat baik oleh saya sebagai calon guru penggerak sebagai pemimpin pembelajar, salah satu aplikasi nyata bagaimana seorang guru menghamba pada murid adalah mengintegrasikan pembelajaran berdiferensiasi terhadap pelaksanaan, penilaian. Pembelajar yang mengakomodir seluruh kebutuhan murid dari mina, kesiapan belajar dan profil belajar murid.
Butuh waktu lama dalam proses menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman bagi murid dikelas, maka seorang guru dapat mengetahui keragaman setiap murid dalam kelas, sehingga murid dalam kelas tersebut merasa di hargai dan kesiapan belajar murid merasa aman secara pisik dan psikis. Membangun kolaborasi yang baik antara Seorang guru dan murid dalam membangun pertumbuhan dan kesuksesan bersama dan membangun atmosfer lingkungan kelas yang positif jika lingkungan belajar tersebut secara otomatis akan tercipta pembelajaran berdiferensiasi.
4. Future (Penerapan)
Saya coba memberikan pemahaman yang efektif kepada guru-guru yang dari strategi, pendekatan dan perlakuan kepada murid yang masih mengakar kepada siswa yang menganggap hanya satu keunggulan yang paling utama yaitu kecerdasan intelektual saja namun guru sangat jarang memperhatikan minat dan profil belajar murid.
Saya akan berkolaborasi dengan guru dalam memperhatikan kemapuan murid dalam memilih aktifitas belajar yang sesuai dengan gaya belajar murid yang dimiliki akan membantu menghindari murid dari pengalaman belajar yang tidak tepat, membosankan dan cenderung pasif namun yang terpenting bagi murid untuk memahami gaya belajar yang dimilikiny agar murid mampu belajar secara aktif dan efektif dan setiap proses belajar dikelas.
Ahmad
#Pendidikangurupenggerak
#Tergerakbergerakmenggerakkan
0 komentar:
Posting Komentar